Leeruitkomsten die richting geven aan het leren.

Van beschreven uitkomst naar concrete onderwijspraktijk.

Jullie willen studenten meer ruimte geven in hun leerroute. Of het curriculum is al op leeruitkomsten gebaseerd, maar docenten en studenten vinden die nog te abstract. Hoe vertaal je de uitkomsten naar herkenbare taken, leeractiviteiten en begeleiding?

Dat is het vraagstuk waarbij Learning Solutions ondersteunt: samenhang ontwerpen én helpen om ermee te werken. Voor scholen en opleidingen in VO, HBO en WO.

Wat zijn leeruitkomsten?

Leeruitkomsten beschrijven wat een leerling of student na een leertraject moet kunnen laten zien. Ze geven richting aan onderwijs en beoordeling en kunnen ruimte bieden voor verschillende manieren om daar naartoe te werken.

Die ruimte vraagt ook om houvast. Studenten moeten kunnen begrijpen wat een leeruitkomst inhoudt, hoe een leeractiviteit eraan bijdraagt en hoe zij hun ontwikkeling zichtbaar maken. Docenten hebben een gezamenlijke basis nodig om hen daarbij te begeleiden.

Waarbij kan Stijn ondersteunen?

• Leeruitkomsten in het curriculum. Samen onderzoeken hoe uitkomsten, leeractiviteiten en toetsing op elkaar aansluiten en waar verduidelijking nodig is.
• De vertaling naar leeractiviteiten. Abstracte uitkomsten verbinden aan concrete taken, producten en beroepshandelingen die passen bij de opleiding of school.
• Begeleiding van studenten. Het team helpen om studenten te ondersteunen bij het begrijpen van de uitkomsten en het vormgeven van hun leerroute.
• Invoering van flexibel onderwijs. De ruimte voor eigen keuzes verbinden met een herkenbare structuur, begeleiding en gezamenlijke verwachtingen.

Er hoeft nog geen volledig ontwerp te liggen. De begeleiding kan ook starten bij bestaande leeruitkomsten of bij vragen die tijdens de invoering ontstaan.

De honingraat als begeleidingsmethode.

Stijn Folkerts en Rieke van Bemmel publiceerden in 2025 over een begeleidingsmethode voor studenten die werken met leeruitkomsten in een flexibel curriculum. De honingraatmethode helpt om abstracte leeruitkomsten te verbinden aan herkenbare taken, producten en activiteiten.

De publicatie beschrijft het ontwerp en de evaluatie van de methode. Deze ervaring is een concreet aanknopingspunt voor het gesprek over de begeleiding van studenten in jullie eigen curriculum.

Lees over de publicatie bij Hogeschool Utrecht

De verbinding met programmatisch toetsen.

Wanneer studenten op verschillende manieren aan leeruitkomsten werken, is ook de vraag hoe hun ontwikkeling wordt gevolgd belangrijk. Het ontwerp van feedback, begeleiding en beslissingen kan daarom deel uitmaken van dezelfde onderwijsverandering.